Остров пенсионеров

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«КАК ВЫ ОБЩАЕТЕСЬ С РЕБЕНКОМ?»

1. Что вы понимаете под словом «трудный ребенок»?

2. Как вы понимаете, почему ребенок становится трудным?

3. Если у вас в общении с ребенком появляются трудности, как вы их решаете?

4. Как вы считаете, для того чтобы преодолеть трудности в общении с детьми, нужны решительные меры?

Какие меры воспитательного воздействия вы могли бы предложить родителям, у которых есть проблемы в воспитании ребенка?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«КАКОВА РОЛЬ ПООЩРЕНИЙ И НАКАЗАНИЙ В СЕМЬЕ»

1. Какова роль поощрения в воспитании детей? Приведите примеры положительного влияния различных видов поощрения на вашего ребенка.

2. Какие виды поощрения вы используете в семейном воспитании?

3. Какое влияние оказывает поощрение на воспитание у ребенка честности, правдивости, трудолюбия, уважения к людям?

4. Нужна ли мера в поощрении детей? К чему приводит чрезмерное захваливание ребенка?

5. Вспомните свое детство. Наказывали ли вас в семье? Как вы относитесь к наказанию? Предупреждало ли наказание ваши нежелательные поступки?

6. Как вы относитесь к физическому наказанию? Какова реакция ребенка на него?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ОТНОШЕНИЕ К ШКОЛЕ, В КОТОРОЙ УЧИТСЯ РЕБЕНОК»

(подписывать анкету необязательно)

1. Сколько лет ваш ребенок учится в нашей школе?

2. Считаете ли вы школу хорошей?

– Да, потому что:

а) хорошо готовят учеников для поступления в вузы;

б) умело воспитывают детей и подростков, готовят их к труду, заботятся о том, чтобы они нашли свое место в жизни;

в) постоянно работают с родителями, помогают найти верное средство семейного воспитания;

г) содержательно и интересно проводят педагогическую учебу родителей;

д) дети идут в школу охотно, мы, родители, тоже;

е) другие причины высокой оценки (напишите).

– Нет, потому что:

а) школа вообще не привлекает ни детей, ни родителей, в ней много формализма;

б) дает слабую подготовку детям по общеобразовательным предметам;

в) не развивает способности детей, там плохо работают кружки и секции;

г) мой ребенок неохотно ходит в школу, т. к. ждет для себя неприятностей, унижений;

д) иное (что именно).

3. Принимаете ли вы участие в учебно-воспитательном процессе школы, класса?

– Да, принимаю:

а) веду кружок, клуб, секцию;

б) участвую в подготовке вечеров, праздников;

в) помогаю в организации и проведении родительских собраний;

г) другое (что именно).

– Нет, не принимаю, потому что:

а) нет времени и желания;

б) не приглашают;

в) предложил свои услуги, но они оказались не нужны;

г) другое (что именно).

4. Посещаете ли вы родительские собрания?

а) постоянно;

б) нерегулярно;

в) редко, надоело слушать упреки и жалобы.

5. Какие кружки хотели бы вы видеть в школе?

6. Какие предложения вы хотели бы высказать учителям школы и ее руководителям?

7. Как вы оцениваете деятельность школы в целом?

а) неудовлетворительно;

б) ряд серьезных замечаний;

в) удовлетворительно;

г) хорошо;

д) отлично.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ В СЕМЬЕ»

1. Сколько времени вы общаетесь со своим ребенком? (В течение дня, в течение недели, в совместной работе, беседах, кино, разговорах, на прогулке.)

2. Есть ли другие виды общения? Укажите их.

3. Считаете ли вы это время общения достаточным для воспитания вашего ребенка?

4. Уверены ли вы, что правильно понимаете особенности развития своего ребенка?

5. Встречаете ли вы трудности в воспитании ребенка и какие? Как их решаете?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К ШКОЛЕ»

1. Как вы можете оценить свои отношения со школой, в которой учится ваш ребенок? (Хорошие, нормальные, посредственные, плохие.)

2. Как часто вы бываете в школе? (Каждую неделю, один раз в месяц, один раз в четверть, 2 раза в четверть, гораздо чаще.)

3. С какой целью вы приходите в школу? (На родительское собрание, на встречу с классным руководителем, чтобы быть в курсе всех дел класса своего ребенка, для участия в воспитательных мероприятиях в классе, для оказания помощи классному руководителю, по вызову администрации школы и педагогов.)

4. Какие чувства вы испытываете при посещении школы и бесед с педагогами? (Удовлетворение, радость, надежду, тревогу, разочарование, растерянность.)

5. С какой проблемой в обучении и воспитании ребенка вы столкнулись в школе?

Что бы вы хотели изменить в общении вашего ребенка и школы, классного коллектива?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«УРОВЕНЬ МАТЕРИАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ СЕМЬИ»

1. Состав семьи: Ф. И. О. каждого члена семьи, год рождения, образование, специальность, где и кем работают или учатся.

2. Бюджет семьи. Средний денежный доход на одного человека.

3. Жилищные условия: жилая площадь, наличие удобств.

4. Есть ли у ребенка рабочее место (комната, уголок, стол).

Есть ли в семье книги, телевизор, компьютер, машина, дача?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«ТЕЛЕВИЗОР В ЖИЗНИ РЕБЕНКА»

1. Телевизор для меня – это …

2. Сколько времени проводит ваш ребенок у телевизора? Какие передачи предпочитает?

3. Задает ли ребенок вопросы после просмотра передачи? Хочет ли обсудить с вами передачу?

4. В какой передаче хотел бы сам принять участие?

5. Семья получает квартиру и наполняет ее предметами обихода. Считаете ли вы, что телевизор должен быть в числе главных предметов обихода?

6. Какие телепередачи, на ваш взгляд, формируют личность ребенка?

7. Как, на ваш взгляд, необходимо организовать общение ребенка с телевизором? Назовите возможные варианты.

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«СОВМЕСТНАЯ РАБОТА РОДИТЕЛЕЙ СО ШКОЛОЙ»

1. Какие формы совместной работы вы считаете наиболее эффективными: родительское собрание, открытые уроки, посещение семей учителями, беседы с родителями, совместные дела детского и родительского коллективов, педагогические конференции, другие формы работы?

2. Какие формы работы вас затрудняют?

3. Каких форм взаимодействия нет в вашем классе?

4. Какие формы взаимодействия вы хотели бы ввести в практику?

5. Встречаете ли вы трудности в воспитании детей и какие?

6. Какие пути их разрешения возможны?

7. Готовы ли вы к совместной работе для преодоления этих трудностей?

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«РОЛЬ КНИГИ В РАЗВИТИИ ЧИТАТЕЛЬСКИХ УМЕНИЙ»

1. Нужны ли книги в доме? (Да, нет.)

2. Ваше мнение: для чего нужны книги?

3. Нравится ли вашему ребенку читать книги? (Да, нет, иногда.)

4. Сколько времени он проводит за книгой? (15–20 минут в день, редко, раз в неделю, раз в месяц.)

5. Убеждаете ли вы своего ребенка читать или он делает это без принуждения? (Да, нет, иногда.)

6. Какие книги он предпочитает читать? (О животных, войне, природе, сказки или …)

7. Как вы поощряете его читательские стремления?

8. Дарите ли вы своему ребенку книги? (Да, нет, иногда.)

9. Обсуждаете ли вы со своим ребенком прочитанное? (Да, нет, иногда.)

10. Считаете ли вы себя активным читателем? (Да, нет, иногда.)

11. Являетесь ли вы примером для своего ребенка в чтении книг? (Да, нет.)

 

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«МОЙ РЕБЕНОК»

Фамилия, имя, отчество.

1. Что в характере вашего ребенка вас радует? Подчеркните соответствующее.

А. 1 – хорошие способности к учению.

2 – хорошая работоспособность на уроке.

3 – хорошая память, внимание.

Б. 4 – сильная воля, внимание, уверенность в себе.

5 – дисциплинированность, вежливость, послушание.

6 – умение быть всегда в хорошем настроении.

7 – доброта, чуткость, внимательность к людям.

8 – умение находить общий язык с учителями, сверстниками, родителями.

9 – умение вести себя в обществе.

В. 10 – отсутствие мстительности, злопамятности.

11 – умение трудиться, трудолюбие.

12 – скромность.

2. Что в характере вашего ребенка вас огорчает, в чем ему необходима помощь? Подчеркните соответствующее.

А. 1 – слабые способности к учению.

2 – низкая работоспособность на уроке.

3 – плохая память, внимание.

Б. 4 – слабая воля, неуверенность в себе.

5 – недисциплинированность, грубость, непослушание.

6 – умение держать хорошее настроение.

7 – озлобленность, жестокость, невнимательность к людям.

8 – неумение находить общий язык с учителями, сверстниками, родителями.

9 – неумение вести себя в обществе.

В. 10 – злопамятность, мстительность.

11 – неумение трудиться.

12 – скромность.